“童趣数学”:让学生享受数学学习的快乐

捷克著名教育家夸美纽斯认为,正确的教学应该激起学生求知的欲望,让学生对学习感兴趣并感到愉快。小学生天性活泼好动,好奇心强。我们在数学教学中能否让学生感受到数学学习的快乐?这是一个很重要的问题。笔者在教学中基于学生的心理特征,以'童趣数学'为切入点,努力使学生的数学学习生动活泼起来。一、'童趣数学'的内涵诠释'趣'的本义为'急,赶快'。