三次操作 分层递进 发展思维——“三角形三边的关系”教学实录与反思

教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》四年级下册第77~78页例3、'练一练'和练习十二第5~8题。教学目标:1.使学生经历发现问题、动手实践、探索发现、归纳总结、初步应用等数学活动过程,发现并理解三角形三边的关系。2.使学生在探索和发现三角形三边的关系的过程中进一步提高观察、分析、归纳能力。3.使学生在探究过程中体验到数学学习的乐趣。