学生认知资源的认识与利用

教学过程是师生为实现教学任务和目标,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和合作活动产生交互影响,以动态生成的方式推进的过程。小学数学教学要激发学生学习的主动性,注重教学过程的动态生成,提高互动生成的实效。因此,教师需要重新审视课堂中客观存在的,但容易忽略的学生资源。