因“轴”而生 想象为翼——“轴对称图形”两种教学设计的比较与思考

近日参加市教学研讨活动,听了两位教师执教的'轴对称图形'的同课异构研究课。虽然两节课的教学目标基本一致,但在很多细节的处理上却迥然不同。教学设计的差异反映出教师对教材内涵的不同理解,而在两种教法的比较和思考中,笔者也获得了许多有益的启发。