在概念建构过程中培养学生的思考能力——新加坡小学数学教材“垂线和平行线”内容编排简介

1997年新加坡教育部提出'Thinking Schools,Learning Nation'(思考的学校,学习的国家)的教育目标。学校教育由此开启了'删减课程内容,注重思考'的改革之路。他们认为,就小学数学教育而言,学生思考能力的培养主要体现在解决问题的过程中。所以,解决问题一直是新加坡小学数学课程的重要目标。在2000年颁布的小学数学大纲中更是突出了解决问题的核心地位。大纲认为,解决问题的水平取决于五个紧密联系的基本元素。