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对比性研读:理解教材的新视角——以“射线、直线和角”的教学内容为例
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摘要
教材是课程标准的具体化,是教学内容的重要载体,也是教师教学的主要依据,是师生完成教与学双边活动必不可少的媒介。因此,理解教材是数学教师必备的基本功,是创造性使用教材的前提。怎样研读教材,是值得探讨的话题,也是每位数学教师需要思考的问题。笔者认为,除了我们通常采用的从整体到局部地研读教材的策略以外,对教学内容作不同维度的对比研读是理解教材的新视角。
作者
马伟中
机构地区
江苏省常州市武进区教师发展中心
出处
《小学数学教育》
2017年第12X期32-34,共3页
关键词
数学教师
义务教育数学课程标准
苏教版
教学内容
小学数学教学
北师大版
空间观念
第一学段
活动角
生活原型
初中阶段
教学大纲
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
2017年 第12X期
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