让数感在练习中进一步丰盈——“小数的意义和性质”习题设计

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摘要《课程标准(2011年版)》将数感描述为一种感悟,并将这种感悟主要归结为三个方面,即'数与数量、数量关系、运算结果估计'。同时,还进一步指出:'建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表达具体情境中的数量关系。'可见,建立数感不会像知识技能的习得那样,一蹴而就,立竿见影,而需要联系现实生活背景,引导学生在潜移默化中不断积累,在数的认识、理解和应用过程中逐步发展。在教学'小数的意义和性质'的过程中。

作者茅旦华

机构地区江苏省无锡市春城实验小学

出处《小学数学教育》 2017年第Z4期17-18,共2页

关键词小数的习题设计两位小数数量关系

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2017年第Z4期

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