让探究成为数学学习的不竭动力——“面积的变化”教学实践与思考被引量：1

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摘要教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第48~49页。课前思考:数学是研究模式和规律的科学,引导学生从数学的角度主动探索身边事物间的关系及变化规律,并用适当的方式表达出来,这是数学思考的重要表现。《课程标准(2011年版)》在'数与代数'部分安排'探索规律'的内容,充分说明了探索规律活动的地位和意义。学生探索规律的活动,重在探究的过程。

作者竺学根

机构地区江苏省泰州市海光中心小学

出处《小学数学教育》 2018年第8期47-49,共3页

关键词平面图形长方形数学规律数学学习平行四边形数学思考全班交流学生学习方式教学实践不竭动力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2018年第8期

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