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让规律探究自然展开——“钉子板上的多边形”教学设计与评析
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摘要
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第108~109页。教学目标:1.使学生结合故事情境探索和发现钉子板上多边形的面积与边上、中间钉子数的关系,并用字母表达式表示其间的数量关系。2.使学生在探索规律的过程中感受由简单到复杂地探究问题的过程,积累操作和思维活动经验。3.使学生获得探索规律成功的体验,感受数学的奇妙,对数学产生好奇心,提高学习数学的兴趣。
作者
华丽芳
黄伟星
机构地区
江苏省无锡市新吴区锡梅实验小学
江苏省无锡市教育科学研究院
出处
《小学数学教育》
2018年第11X期58-59,共2页
关键词
数学家
探索规律
教学设计
数学探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
2018年 第11X期
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