数学理解:教学设计的价值追求

随着信息时代的来临,人类创造的知识在呈几何级数的速度增长、传播。如何解决'生有涯'而'知无涯'的矛盾?从'知识本位'走向'核心素养',可能是一条有效的路径,这也是全球性的教育趋势。而理解性学习被大家普遍认为具有极其重要的价值。长期以来,江阴市小学数学学科教学研究本着'为数学理解而设计'的宗旨,围绕'小学数学理解性学习'开展了扎实的探索与实践,取得了丰硕的成果。