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让课堂因学生的“错误”而精彩
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摘要
错误是学生学习过程中的必然产物,是一种来源于学习活动本身的资源,具有特殊的教育价值。在课堂上如果教师能分析学生错误的原因,并能透过错误发现问题,就可以把错误转化为学习资源,为教学服务。因此,在课堂教学中,教师应关注学生的错误,并从合适的角度解读错误,以帮助他们厘清问题背后的原因,从而使他们真正理解知识,掌握知识。
作者
黄建喜
机构地区
江苏省淮安市淮阴区渔沟镇韩圩小学
出处
《小学数学教育》
2019年第6期17-18,共2页
关键词
课堂
教学服务
错误
资源
教师应
原因
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教育
2019年 第6期
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