让课堂因学生的“错误”而精彩

错误是学生学习过程中的必然产物,是一种来源于学习活动本身的资源,具有特殊的教育价值。在课堂上如果教师能分析学生错误的原因,并能透过错误发现问题,就可以把错误转化为学习资源,为教学服务。因此,在课堂教学中,教师应关注学生的错误,并从合适的角度解读错误,以帮助他们厘清问题背后的原因,从而使他们真正理解知识,掌握知识。