多元表征 建立表象——“认识图形(二)”教学改进与思考

现实世界中最常见的是各种形状的物体,'面'是附着在'体'上的,和'体'相比,'面'显得更加抽象。同时,人们认识事物一般从粗略的整体感知开始,然后对事物进行细致观察和局部研究。苏教版教材充分遵循小学生的认知规律,在一年级上册让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单的立体图形,一年级下册让学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆。'认识图形(二)'的教学既要让学生直观地认识长方形、正方形、三角形和圆.