初中地理新课程教学评价的实践思考

新课程要求评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。本文分别从多元智能理论的主要观点,多元智能理论指导下的地理教学评价策略两方面论述了多元智能理论在地理教学评价中的应用,同时提供了可供参考的详实案例。