小学学校内部管理方法的转变研究

新课程的改变要求管理人员从传统的刚性的小学教学管理方法转变为弹性、对话式的小学教学管理方法。传统的小学教学管理方法,管理人员从自己角度出发考虑多,注重管理任务分配多,教师只能被动、机械地执行管理人员规定的任务,没有任何自主的权利。不少小学管理人员也只是固守管理者、执行者的角色,唯书唯上,奉命是从,不敢越雷池一步。本文对小学学校管理方法的转变进行了研究。