学习者自主在形成性口语评价中的作用

学习者自主是指学习者自己管理自己学习的能力,是自我确定学习目标、自我选择学习材料、自我评估学习进程和学习结果的一种学习态度和模式。"学习者自主"这一概念最早由Henric Holec在80年代引入外语界。国内学者对"学习者自主性"的讨论始于20世纪80年代中后期。影响自主学习的因素可分为内在因素和外在因素。学习者自主学习,易于掌握所学知识,利于拓展知识面,能有效地激励学习者创新。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。形成性评价重视学习者的需求、学习目标和学生的学习主动性,体现了以学生为中心的教育理念,学习者的学习主动性对形成性评价的实施和效果有着重要的作用。