“读写说议,四位一体”的语言技能培养模式——口头读书报告对提高英语专业学生阅读兴趣的实证研究

本文介绍了"读写说议,四位一体"的语言技能培养模式在英语专业学生阅读课中的实证研究。笔者在英语专业低年级阅读教学中,采用口头读书报告形式作为辅助教学形式,并对其教学效果进行了问卷调查。本研究旨在强调以学习者为中心,采用交互式教学方法在阅读教学中的重要性。数据分析表明,包含"读写说议,四位一体"的口头读书报告形式,对激发学生阅读兴趣、扩大阅读量有很大帮助,对以教授课文为中心的、教师为主体的阅读课堂,是一个有效的补充形式,能够充分培养学生的语言技能。