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多媒体有效教学:教育技术改革的路径所在

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摘要 探究如何使多媒体设计更加有效、更加符合学习者的认知特性,是多媒体教学中需要加以研究的主要问题。美国教育心理学查德·梅耶(Richard E.Mayer)的多媒体设计原则和认知负荷理论代表着该领域的最高水平。在阐释工作记忆双重编码理论的基础上,介绍了国内外部分多媒体有效教学的研究成果。
作者 肖喆光
机构地区 吉林师范大学
出处 《中国校外教育(上旬)》 2014年第S1期59-60,共2页 Education for Chinese After-school(Theory)
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