善用错误资源提升数学教学品质

课堂教学是一个动态的生成资源、提升资源的过程,课堂教学中学生不可能不出现错误,他们犯错的过程是一种尝试和创新的过程。对待错误资源,教师不应回避,要善于正视。可在倾听中捕捉,比较中选择。抓住错误资源,进行收集和整理,不断地反思并且改进,从而激发学生探究的欲望,同时可促使教师调整教学思路。