摘要
从留守幼儿消极情绪的调控与发展视角出发,调研幼儿对情绪的识别、幼儿对情绪采取的方式以及幼儿在消极情绪调控方面的表现,同时通过问卷调查教师帮助留守幼儿调控情绪的常见方法,并提出促进留守幼儿消极情绪调控的建议。
出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第S3期150-150,159,共2页
Education for Chinese After-school(Theory)
基金
2014年度广西壮族自治区大学生创新项目(编号:201410604021)广西边境农村留守幼儿情绪调控能力调查研究
