摘要
培养学生思辨能力是中国高等教育的核心目标之一。本研究依托文秋芳的思辨能力层级模型,对《英语演讲》进行课程设计。该设计把"思辨能力"作为显性教学目标之一,将思辨理念融入到教学材料选择、教学活动组织、课堂环境构建等环节之中,旨在巩固和提高英语语言技能的同时,使学生思辨的认知和情感两个维度真正得到有效开发。
出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第S3期260-261,共2页
Education for Chinese After-school(Theory)
基金
四川省哲学社会科学重点研究基地
四川省人文社会科学重点研究基地--西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目"英语演讲教学与英语专业学生思辨能力培养的实证研究"(项目编号:CJF14020)阶段性成果
