浅谈低年级小学语文古诗词教学

从低年级学生的心理特点及思维方式出发,把教学设计与学生的心理特点融合,把教师的教学艺术与现代教学手段融合。切实把握备课——导入——运行中的每一个环节,形成良好的讨论探究式教学氛围,从而激发学生学习探究古诗词的乐趣。在意境中诵读品味,在意境中讨论中感悟理解,在教师精点中升华,从而提高古诗词的教学质量。