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小学数学学习过程中生活化策略的研究被引量：1

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摘要《数学课程标准》强调:"数学教学是数学活动的教学,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"作为教师,要深入钻研课标,挖掘教材,用生活化的视角,合理设计自己的教学流程,全程与生活紧密衔接,让孩子们爱生活,更爱数学。

作者王元

机构地区吉林省梨树县实验小学

出处《中国校外教育》 2019年第11期57-57,59,共2页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

关键词小学数学生活化策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
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同被引文献3

1王本忠.小学数学教学生活化策略探究[J].科学咨询,2018,0(46):107-107. 被引量：3
2白克垒.小学数学生活化教学的途径和策略研究[J].读与写（教育教学刊）,2018,15(12):166-166. 被引量：11
3李佛佑.探讨小学数学生活化策略[J].数学学习与研究,2018(23):109-109. 被引量：1

引证文献1

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2吕思铭.STEAM理念下中职创客教育方式分析[J].现代职业教育,2019,0(9):122-123. 被引量：2
3赵俊海.关于提高人大常委会会议质量的思考[J].公民与法治,2019,0(6):7-9.
4刘俊亭,刘豆,汪榆淋,麻家杰,张昊.“AI+法律”技术在法院审理交通事故案件中的应用设想[J].法制博览,2019(12):231-231.
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6曲承乐,任大鹏.农民专业合作社的价值回归与功能重塑——以小农户和现代农业发展有机衔接为目标[J].农村经济,2019(2):9-16. 被引量：17
7杜佳晨,袁尚勇.脱水蔬菜,一部改变乡镇蔬菜产业的致富经——访湖北统乡食品有限公司[J].长江蔬菜,2019(8):9-10.

中国校外教育

2019年第11期

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