探索可视化实验报告在医学机能实验学过程性评价中的应用

目的:探讨在互联网+下医学机能学的多样化过程性评价方法。方法:随机选取同一年级同一专业人数相同的3个班级,其中2个班级的实验报告采用传统书写实验报告手册、1个班级采用制作可视化实验报告,课程结束后进行统一标准的实践考核。使用SPSS22.0(Independent-samples T-test and One-way ANONA)及Excel 2010分析处理实验数据,比较不同形式下的过程性考核效能。结果:实验组的平均分为83.2±3.40,高于(P<0.05)对照平均分数(分别为78.6.2±7.00、76.1±8.42);对照组之间平均分差别不明显(P>0.05)。结论:采用可视化实验报告比传统书写报告能更有效的评估学生的过程性学习,提高学生的学习效能和教学质量。