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质疑好课标准

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摘要 传统教学中,“复习+新授+练习+总结”的模式被我们奉为经典,流传了许多年。初为人师,便被授以这个“法宝”,不管教学内容怎样变化,学生掌握程度如何,这些过程可不能少——否则,会被认定为教学环节不够全面。如此。
作者 李安 陈红丽
出处 《希望月报(下)》 2004年第6期37-37,共1页
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