让教师在教学反思中成长——谈校本研究中“教学反思”模式的构建与实践

新课程的实施,要求教师以研究者的姿态出现在教学舞台上。就此来说,教师成为研究者,已是当今教师素养的一部分,也是教师职业存在的基本表现形态。所谓“研究型”教师,即教师对某些教育问题有自己独到的看法,对自己的教育教学实践行为能用有关的理论知识加以解释与说明;