探究式学习中教师的作用

探究式学习模式,始于建构主义的教学理论,强调学生在学习中的主体地位,重视学习的过程和方法,强调通过学生的个体体验和自主学习的过程,使学生能逐步归纳、总结、感悟、吸收新的信息,并以旧有的信息为生长点,重新构建已有的知识。在传统的教学模式中,教师的角色是知识的权威,是课堂教学的主导,救师的作用是传道、授业、解惑,教学的过程重于知识的传授,而疏于学法的指导,课堂上师生交流有限,学生被动地学习、被动地接受,其最大缺陷是不利于充分调动学生的学习积极性,不利于发挥学生的主观能动性。