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“朗读——积累——玩味——拓展”——让阅读教学体现知识的连贯性和整体性
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摘要
语文教学要保证知识的连贯性和整体性,就只在教学过程中把“朗读、积累、玩味、拓展”这四个部分紧密结合起来。(一)朗读朱熹有言:“凡读书……只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。……读书有三到,谓心到、眼到、口到……三到之中,
作者
宋长青
机构地区
东莞市大岭山镇新风中学
出处
《希望月报(上)》
2007年第2期77-77,共1页
Hope Monthly
关键词
阅读教学
文章语言
三到
口到
教学过程
范读
海伦凯勒
语言表达能力
于勒
课内阅读
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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