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新课改,追求理性的激励性评价
被引量:
2
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摘要
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,成为课程改革成败的关键环节,课堂教学作为中心环节,评价体系显得尤为重要。在新理念的倡导下,低年级课堂呈现出热衷于无原则激励性评价的现象。本文撷取三个典型案例的阐述,对激励性评价做了深刻冷静的反思,旨在呼唤老师们合理运用激励性评价语,使其发挥应有的功效。
作者
何利约
机构地区
温州市瓯海区潘桥镇陈庄小学
出处
《希望月报(上)》
2007年第2期92-92,共1页
Hope Monthly
关键词
学生
激励性评价
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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