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“读写结合”课堂教学的设计与反思
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摘要
一、源自实践的困惑翻开小学毕业试卷的习作部分,学生习作字不通句不顺者大有人在,错字别字随处可见。
作者
邱红
机构地区
江苏省溧阳市文化小学
出处
《希望月报（上）》
2007年第11期90-91,共2页
Hope Monthly
关键词
读写结合
学生习作
课堂教学
小学毕业
不拘形式
训练点
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阅读文本
苏教版
全部精力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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