师范生多媒体课件ARCS应用现状的研究

笔者以美国心理学家Keller提出的ARCS动机激发模型为理论支架对目前师范生多媒体课件进行现状分析。研究发现,师范生在制作多媒体课件时存在着诸多问题,如维持注意力方式多以形式的变换为主,不能很好地结合学习者需求、特征和已有认知等,针对问题从注意力、关联性、自信心和满足感四个方面提出了建议,包括多样注意,维持动机;明确目标,建立熟悉感等。