摘要
长期以来,如何有效地进行英语写作教学,一直困扰着众多高中英语教师。"给出题目,提出要求并让学生在规定的时间内完成一篇作文"是传统英语写作教学的一大特点,这样的训练,教师强调的是语言的正确性,重视的是学生的写作结果,教师和学生的精力主要耗在词汇和语法等技术性细节上,学生在写作中无法摆脱汉语思维的影响,结果写出的文章结构松散,要点表达不清,句子结构汉语思维痕迹明显,复杂结构和高级词汇几乎不会用,逐渐地,学生容易失去写作热情,教师也由于学生进步缓慢而感到失望。笔者认为,英语写作本身就是一种交际的手段,写作教学一方面应该与学生的真情实感、兴趣和需要联系起来。
