教育生态化,我们追循的理想境界

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摘要我校在对学生进行生态环境教育的过程中,越来越感受到教育生态化的重要。于是,教育生态化,成为我们追循的境界。一、打造生态化课堂,沐浴人文关怀从某种意义上说,发展是一种生态选择。作为发展学生的素质教育主阵地的课堂教学,理应汲取生态的理念。我们积极探索融合人文,关注生命、关注生活、关注生成,打造生态化的课堂。关注生命。

作者姚惠秋

机构地区吴江市芦墟镇中心小学

出处《学校管理》 2005年第5期5-6,共2页

关键词教育生态教育主阵地人文关怀生态环境教育教育才能教学生态师生关系课堂教学自我实践和谐

分类号 G629.28 [文化科学—教育学]

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