“先学后导 问题引领”教学模式的初步尝试

近年来,我校以"先学后导、问题引领"为基本课堂教学模式,不断优化师生的互动状态,有效促进了教学质量的大面积提升。一、自主学习,优化学习"体验状态"教师把要学习的材料进行问题化处理,或是便于学生自主发现问题、解决问题的"导学化"处理,形成学生的课前预习问题,提供给学生自主学习,然后由小组长在课前检查学习情况,组织交流学习中的问题。上课时。