课题研究应走向“田园化”

近年来,我校以教育部重点课题"情境教育与儿童学习的实验与研究"子课题"利用闲暇阅读情境加强低年级语文综合性学习"研究为载体,促进教师由"职业工作"转向"专业研究",使教育科研真正回归"田园",走向本真。一、田园化知性管理教师拥有一定的专业理论知识,是进行研究的基础。在理论学习中,我校通过读书活动引导教师积聚智力资源,丰厚自身理论素养。教师们畅游书海。