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课堂追问应有“度”

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摘要 追问,是教师在学生已对问题进行探究的基础上追根究底的进行发问,追问是教师及时了解学生思维状态的有效手段,是教师课堂教学组织能力的重要体现。事实上。
作者 朱林懂
出处 《学校管理》 2013年第4期30-31,共2页
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