“先学后教”背景下学生提问能力分析及思考

从2011年起,我校开始了"先学后教,少教多学"的改革,旨在充分调动学生的自主学习意识,引导学生学会主动学习、主动探究,培养学生主动获取知识的能力。其中,学生提问能力的培养成为一大课题。一、直面现象:没有问题是最大的问题"学贵有疑",小疑则小进,大疑则大进。我们期待着学生能问、会问。然而,现实告诉我们。