摘要
我听过许多课题组成员所上的课题研究汇报课,但总觉得执教者呈现出的课常常不是这个课题的研究课,执教者所采用的教学策略、所体现的教学理念并非课题研究所提出的观点。平心而论,有的课可以说是一堂可圈可点的、具有一定思想内涵和艺术含量的好课,但课题研究关联度低,就不宜在课题结题活动中呈现。教师们一般认为,课题结题活动中的汇报课就是公开课,其实,公开课往往代表着学校甚至地方教育行政主体的教学成就和教学水准,执教者个体大都体现为集体意志和力量的一个符号。因此,公开课已不仅仅是教师个人的教学或教研行为,它同时凝聚了专家、同行的教学智慧,
