班级管理的“深入浅出”

导出

摘要当学生们叽叽喳喳地簇拥着我们,当他们可爱的笑脸和欢快的笑语把我们陶醉,我们思索着:作为一名班主任,应该给学生一个怎样的成长氛围?怎样充满智慧且"深"入"浅"出地教育好学生?一、管理者的"浅主观"和被管理者的深了解"教育者不是"裁判",更不是"法官",因而在管理学生的过程中,应尽量避免充满主观色彩的"正负评判":"老师,小平和小毛打起来了!"

作者孙玉屏

机构地区太仓市新区第三小学

出处《学校管理》 2016年第2期4-4,共1页

关键词班干部摇摇头千里之外思想动态理事情生命之花快步走

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1杨前进.改革评价模式立足师生发展[J].新课程（小学）,2006,0(9):12-13.
2刘文辉.高职院校校园文化建设实践与探索[J].赤子,2014(3):152-152.
3辛秀春.为学生营造良好的成长氛围[J].甘肃教育,2009(15):16-16.
4韩东路.用“四多四少”优化学生成长氛围[J].基础教育研究,2007(5):16-17.
5常素梅.积极心理学视阈下加强高职院校思想政治教育的三个维度[J].宿州教育学院学报,2011,14(2):70-72. 被引量：3
6肖海燕.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].教育教学论坛,2014(18):112-113. 被引量：29
7梁珊.幼儿园评比小红花活动的思考[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(21):293-294.
8朱静萍.发现发展点亮生命[J].今日教育,2006(05S):20-20.
9陈秀娟.用爱营造良好的成长氛围[J].新课程（小学）,2015,0(3):171-171.
10汪燕平.建立良好的师生关系,正面影响学生成长[J].江西教育（综合版）（C）,2009(7):26-26.

学校管理

2016年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

班级管理的“深入浅出”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史