小学教学大循环利弊谈

<正>20世纪50~60年代中期,小学教师的教学分工大多按年级段实施,分为初级班教师、中级班教师、高级班教师。初级班教师专门教小学一、二年级,由于长期与小学一、二年级的孩子打交道,往往把自己也教成了孩子。他们熟悉孩子的心理,熟悉孩子的语言,知道孩子的爱好,了解孩子的困难,很容易获得孩子的喜爱和信任。在教学上,由于长期在一。