谈教科研中的问题意识

目前,中小学教师的科研热情似乎很高,但大部分因为外在的动力,如职称晋升、学术荣誉等,不是为了真正地解决教育教学中出现的问题,也不是出自自身内在的需要。虽然,教师最初的教育科研动机是因为职称晋升、学术荣誉而产生,但研究的过程能激发教师的问题意识,调动其内在需要。强烈的问题意识是教师充分发挥主观能动性的表现,是科学研究的内在动力和源泉。问题即课题。