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活用文本巧妙解“读”

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摘要《语文课程标准》明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何让三者之间有效互动对话呢?朗读便是最直接、最有效的方式。在学生对课文的朗读中,教师应抓住朗读的切人点。

作者李强

机构地区江西彭泽县黄岭中心完小

出处《小学教学研究》 2009年第A10期21-21,共1页

关键词互动对话阅读教学情感升华切人引读课文内容课程标准助读句段我是中国人

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
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小学教学研究

2009年第A10期

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