关于数学教学目标的思考

当前,以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观分类呈现课堂教学目标已经成为一种时尚。目标制订中常见的问题是:课程目标与教学目标混淆,分类混乱、不准确,表述空泛,没有可操作性,难以落实等。出现这些偏差的主要原因是教师不是在深入研究教材的基础上,根据本班学生的实际确定教学目标,而是简单照搬教师教学用书等备课资料。教学目标的制订缺乏实效性和针对性,教学目标成了教案中的一个装饰品。