刍议教材心理化在科学教学中的运用

下载PDF

导出

摘要要将心理教育渗透到科学教学中,我们就要充分发挥教学的载体——教材的作用,将教材心理化。正如美国学者杜威所说:"一个教师如果考虑的不限于教材本身,他是把教材作为在全部的和生长的经验中相关的因素来考虑,这样看来,就是使教材心理化。"那么在科学教学中应如何注重教材心理化的研究呢?可以从以下几个方面去思考。一、挖掘教材的心理教育资源。

作者李清

机构地区江苏扬州市广陵小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2013年第11期13-14,共2页 Primary School Teaching Research

关键词心理化这样看来科学学习情境设计教育渗透内容具体化苏教版美国学者感受体验做一做

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蔡勇.对普通高中数学教材心理化的一些思考[J].中学数学（高中版）,2016(4):24-26.
2方厚良.从教材心理化视角读懂教材——以人教A版必修5“3.4基本不等式:（ab）1/2≤（a+b）/2”为例[J].中小学数学（高中版）,2017,0(1):31-33.
3张瑶娟,饶异伦.杜威“教材心理化”主张与中职英语教材改革[J].交通职业教育,2006(3):37-39. 被引量：2
4万慧进,金敏,吴卫华.大学生生命教育研究[J].中国高等医学教育,2006(9):18-19. 被引量：10
5丁薇.高师视唱教学一二三[J].大众文艺（学术版）,2012(21):250-250.
6吴爱华.初中数学课程心理“化”探究[J].江西教育（综合版）（C）,2009(4):40-40. 被引量：1
7许娟芳.阳光教育:把孩子们放在中央[J].新课程（综合版）,2016,0(6):64-65.
8石练好.谈语文教师的教材心理素养[J].小学教学参考（语文版）,2017(2):19-20.
9刘巨明,陈莉.杜威理论指导的教材编写[J].科教导刊,2015(8):62-64.
10教材学科逻辑和心理逻辑的二元对立与超越——基于杜威教材心理化的概念分析[J].国内高等教育教学研究动态,2016,0(1):13-13.

小学教学研究（理论版）

2013年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

刍议教材心理化在科学教学中的运用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史