期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
返璞归真,构建小学语文高效课堂
下载PDF
职称材料
导出
摘要
有效、高效的语文课,到底该怎么教?语文教育专家崔峦老师给了我们这样一个回答:简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。他强调:"语文教学一定要删繁就简,要返璞归真。""简简单单教语文。"简单意味着在课堂教学中我们要有所为有所不为。一、凸显精华,领悟真谛研究伊始,我们首先从学习资料入手。
作者
周佃成
机构地区
江苏连云港师专二附小
出处
《小学教学研究(理论版)》
2013年第11期54-55,共2页
Primary School Teaching Research
关键词
学语文
组块
板块式
拓展阅读
激趣
创造性复述
综合性学习
自悟
集体备课
课本剧
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
孙建平.
组块教学,还需要正确把握[J]
.小学教学参考(语文版),2015(5):23-23.
2
薛法根.
组块教学:指向言语智能发展[J]
.语文建设,2016(8):27-31.
被引量:8
3
钱卫华.
小学语文组块教学中“语境创设”的思考与实践[J]
.西部素质教育,2017,3(5):222-222.
被引量:2
4
叶枚举.
活用“组块”教学 激活识字课堂[J]
.福建教育,2016,0(23):41-42.
被引量:1
5
陈启洪.
考前冲刺“有所为有所不为”[J]
.考试(高考文科版),2012(4):8-8.
6
赵华英.
散文教学内容的选择与生成[J]
.学生之友(最作文),2011(13):15-15.
被引量:2
7
张应军.
浅谈大学生干部有所为有所不为[J]
.中国科教创新导刊,2009(1):236-236.
8
傅晖.
巧用引导策略,提高科学课教学魅力[J]
.小学教学参考(综合版),2011(9):90-90.
9
徐平原.
对独立学院人才培养模式的思考[J]
.煤炭高等教育,2004,22(4):55-56.
被引量:21
10
杨思琪.
群文阅读,教师如何“有所为有所不为”——由一节阅读课引发的思考与探寻[J]
.才智,2016,0(19):28-29.
被引量:4
小学教学研究(理论版)
2013年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部