依托数学日记 提升问题意识

美国特拉华大学蔡金法博士的研究结果表明:中国小学生提出数学问题的能力明显低于解决数学问题的能力,也低于美国小学生提出数学问题的能力。我们的学生在课堂上解决问题的能力不差,但是在生活中,对大量存在的数学信息却是"视而不见"。如有一次,学生作业中有一道题要求敬老院里老人的平均年龄,班里一个孩子的计算结果是7岁。学生仅仅是解决了问题。