数学课堂中的“加减法”

现状:教师做了太多的"加法"纵观当下的数学课堂,有相当一部分都陷入了烦琐、臃肿的窠臼。教师殚精竭虑如何创设情境,如何设定教学环节,如何组织小组合作,如何设计练习等。正如一位学者所说,课堂上了更多的"彩",涂了更多的"色",化了更多的"妆",图热闹,讲花样,用华而不实的活动和眼花缭乱的多媒体挤占了学生对教学内容的深度把握,以无意义的拓展和随意性的生成把学生带进"云里雾里"的模糊境地。