摘要
审视当下的数学教学,我们能够看到欣喜的一面,学生动手的机会多了,自主探究的时空大了,交流互动的频率高了……课堂发生着翻天覆地的变化。但我们也清醒地感觉到仍然有一些数学课堂中的活动是那么的零散,没有灵魂和架构,活动的提炼力度不够强大,活动经验的提炼深度不够等现象还未彻底扭转。因此,我们在实际的教学中不能忽视帮助学生梳理学习、总结经验,要经常性地指导学生:当初是怎样开展问题探究的?
出处
《小学教学研究（理论版）》
2014年第11期81-82,共2页
Primary School Teaching Research
