“期待视野”下的小学生“赏读”教学实践

《语文课程标准》指出:"提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"阅读期待的概念源于海德格尔的"前结构":"只要某事物被解释为某事物,揭示就将本质地建立在前有、前见、前设的基础上。