摘要
数学教学应是注重"数学联系"的教学,教师要经常有目的地揭示数学知识形成和发展的过程,引导学生挖掘数学知识之间的内在联系,沟通各部分知识之间纵向与横向的联系,提升学生对数学的整体性认识,让学生形成正确的数学观"数学联系"。下面,以"平面图形的面积"的学习为例,谈谈如何构建充溢数学关联性的深刻课堂方面的认识。一、深究"理解"本义,赋予关联数学更强大的生长力数学学习中,"理解"无疑是第一位的。
出处
《小学教学研究（理论版）》
2015年第1期51-53,共3页
Primary School Teaching Research
基金
江苏省教育科学“十二五”重点规划课题《小学数学智性学习研究》(批准号:B-b/2013/02/352)的研究成果之一
