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思维导图,复习课的导航仪
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摘要
在小学数学复习课中,尤其是期末考试前的总复习,很多学生的积极性都不如之前的新授课教学。一是这些内容学生已经熟悉,教师的复习无疑是在"炒冷饭",内容缺乏新颖性;二是对于复习课的教学,教师一般是匆匆复习基本概念后,进入大规模的练习,教学缺乏创造性。一些年轻教师对于复习课还存在着认知偏差,简单地认为复习课就是讲练习,结果导致讲过的、做过的题,还是有不少学生会做错。因而,有老师认为:复习如鸡肋。
作者
赵佳珊
机构地区
江苏南京市扬子第二小学
出处
《小学教学研究》
2015年第2期59-60,共2页
关键词
复习课
总复习
认知偏差
教学效果
期末考试
优秀率
个人表现
敏捷性
解题过程
食之无味
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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